Un curso a tu medida....Laura Szmuch

¿Qué significa un curso tu medida?
del libro "Aprendiendo inglés y disfrutando el proceso"

Partamos de la presuposición de que todos somos diferentes y únicos. Si esto es verdad, ¿por qué tenemos que aprender todos de la misma manera?

Algunos somos rubios, otros morochos. Algunos altos, otros bajos. Algunos delgados, otros no. Físicamente somos un gran “surtido” de personas. Y, por supuesto, tenemos diferentes maneras en las que utilizamos y nos conectamos con nuestro cuerpo. Esto es muy fácil de percibir porque podemos verlo. También hay muchas maneras diferentes en las que nuestra mente funciona y aprende, aunque no es tan obvio, porque tiene que ver con procesos internos, que no vemos. Por lo tanto, es muy útil saber de qué manera adquirimos conocimiento más fácilmente y aprovechar nuestras capacidades al máximo.

Un curso a medida toma en cuenta los ritmos de aprendizaje y los estilos del alumno. Un curso a medida considera a cada estudiante único y especial en su enfoque y con recursos internos valiosísimos. Un curso a medida aprovecha lo que el alumno trae y lo que puede hacer de acuerdo a sus habilidades y preferencias. Un curso a medida no es necesariamente una clase individual (aunque también puede serlo), sino una actitud de valoración y respeto hacia cada individuo y la forma en la que ese alumno aprende.

Un ejemplo simple y claro: algunas personas necesitan mucha teoría, explicaciones o enseñanza “intelectual”, mientras otros están interesados sólo en “hacer”: hablar, escuchar, usar el idioma sin demasiado estudio formal.

Si respetamos y valoramos nuestros deseos y preferencias vamos a avanzar más rápido, y, sobre todo, vamos a disfrutar el proceso.

Laura Szmuch
Prof. Nac. de Inglés
(egr. INSP “Dr JVGonzález”)
Master/Trainer Progr. Neurolingüística
4641-9068
LauraSzmuchcapacitaciones@gmail.com

¿Qué es lo que te da un buen manejo del idioma inglés?

Cuando escribí el libro que lleva el nombre de esta página tenía en mente, entre varias otras cosas, las conversaciones con mis alumnos en relación a la utilidad del idioma. La pregunta frecuente, hace unos años, era ¿para qué estudiar inglés?


Ahora ya nadie cuestiona para qué es esencial manejar un idioma, sobre todo éste, sin embargo, muchas veces, un pequeño recordatorio en momentos en que los estudiantes parecen estar un poco perdidos (como sucede en todo proceso de aprendizaje), es útil.


¿Qué es lo que te da un buen manejo del idioma inglés?



Con este idioma podés aprender acerca de cualquier tema que te interese. El material publicado en relación a investigaciones científicas y tecnológicas casi siempre aparece primero en inglés. Artículos sobre computación, redes sociales, videos de grandes pensadores (por ejemplo TED, aunque algunos están subtitulados y ahora hay una versión en español). La internet es maravillosa, pero se vuelve un poco limitada para quienes no manejan el idioma.

Quienes hablan y escriben en inglés pueden escribir y comunicarse con todo el mundo, no sólamente la gente que habla su idioma. Pueden participar en foros internacionales, y ser parte de una comunidad global. Como digo en mi libro, el idioma inglés no es el idioma de un país, sino la linguafranca con la que se comunica el mundo.

Quienes leen en inglés pueden ver películas, leer literatura en el original, lo cual es una experiencia maravillosa, ya que muchas veces las traducciones y subtítulos no coinciden con lo que se dice en realidad (aunque por supuesto algunas obras literarias están maravillosamente traducidas).

Quienes manejan el idioma inglés pueden comunicarse fácilmente cuando viajan, y pueden disfrutar más de algunas cosas que se pierden quienes están muy preocupados por no entender menúes, carteles, o indicaciones.

Quienes tienen un buen nivel de inglés acceden a más posibilidades laborales que quienes no lo tienen, aunque estos últimos sean excelentes profesionales.

Por supuesto, vos podrás encontrar muchas otras ventajas más.

Lo esencial es que te decidas a comenzar y/o hacerte cargo de tu propio proceso de aprendizaje, más allá de cualquier curso o excelente profesor hayas contratado.

En otras notas, te iré dando ideas de cómo hacerlo.

Nos mantenemos en contacto

Laura Szmuch

Prof. Nac. en Idioma Inglés

lauraszmuchcapacitaciones@gmail.com

Preparando exámenes

Ya está terminando el año, y la mayoría de los chicos están muy cansados. Sin embargo, todavía deben seguir estudiando por lo menos un mes más. Se acerca la época de exámenes y es necesario asegurarnos de que tengan energías suficientes para rendir satisfactoriamente.
¿Qué podemos hacer?

• Asegurarnos de que estén bien alimentados. Es decir, que su dieta contenga vitaminas, proteínas hidratos de carbono y minerales. Ante cualquier duda, es importante consultar con el médico si necesitan algún suplemento.
• Visitar al oculista ¿Está agotado o no se concentra porque su vista está cansada? Que estudien en lugares bien iluminados y ventilados.
• Que duerman bien de noche y, en lo posible, se acuesten temprano.
• Que tomen mucho agua.
• Es imprescindible vigilar la postura. La posición para leer que menos cansa y mantiene el cerebro más activado es estar sentado derecho con el tronco apenas inclinado hacia delante.
• Que aprendan a relajarse y a respirar correctamente para oxigenar el cerebro.
• Mientras estudian ayuda mucho escuchar música barroca porque activa el cerebro y lo mantiene a ritmo constante.
• Después de 45 minutos de estudio conviene parar y moverse, bailar o hacer ejercicios de elongación.

¿Cómo podemos contribuir los padres y profesores?Ayudándolos a mantener su confianza y autoestima alta y a valorar su proceso de aprendizaje.
¡Que tengan un excelente final de clases y exámenes!

Laura Szmuch
Prof. Nac. en Inglés (egr. INSP “JV Gonzalez”)
Master/Trainer Progr. Neurolingüística

Keeping your English Alive

Una propuesta ágil y divertida, para que tu inglés se suelte, se dinamice, se expanda…

Para quienes ya tienen un muy buen nivel del idioma (Intermedate y Upper-intermediate) , trabajos vivenciales en un ambiente cálido y seguro, para afianzar las habilidades comunicativas, pulir la pronunciación, desinhibirse, actualizarse, y crecer….

A partir de mayo, los martes de 19 a 21.
Módulos de dos meses.
mayo /junio
agosto/setiembre
octubre/noviembre



Ejemplos de actividades en clases:

Lectura y discusión de textos
Video
(un material especial, no sólo para practicar el inglés sino también para crecer…)
Canciones y karaoke
Juegos
Debates
Presentaciones
Expresión y escritura creativa
(a partir de música, pinturas, actividades vivenciales)
Narración de cuentos



Trabajaremos con expresiones nuevas, giros conversacionales, lenguaje multisensorial, y mucho más….


Para solicitar una entrevista previa, escribime a
lauraszmuch@gmail.com o llamame al 1558220213

Consultame en caso de preferir clases individuales.

Aprendiendo inglés y disfrutando el proceso...

Otro año que comienza…

y nos preparamos para aprender cosas nuevas, generar más oportunidades y crecer en nuestra vida personal y profesional. En el caso de ser padres, elegimos para nuestros hijos la posibilidad de poder crecer valorando la educación y la preparación para poder tener acceso a un futuro lleno de opciones. Cuanto más preparados estamos, más libertad tenemos para poder vivir como nos gusta. Por eso es esencial tomarnos el tiempo para elegir cuidadosamente, para hacer las cosas con entusiasmo, para crecer y aprender.

Una de las condiciones fundamentales para una promisoria inserción laboral es el manejo del idioma inglés. Si tenés la suerte de poder aprenderlo satisfactoriamente durante la infancia, festejalo. Si tus padres te dieron ese regalo, agradecelo. Si no, siempre estás a tiempo de empezar a comunicarte en este nuevo idioma. Hay muchos tipos diferentes de cursos, metodologías, profesores. Elegí el que más se adapte a tus gustos y a la manera en que aprendés…y ¡hacelo!. Siempre vas a tener alguna posibilidad más si hablás y entendés el idioma inglés.

No pierdas oportunidades por no contar con esa habilidad.

Preparate.

Que las propuestas laborales que recibas te encuentren listo para poder aceptarlas.

Y, mientras estudiás, ¡valorá el poder estar haciéndolo!

Y sobre todo, como digo siempre… ¡disfrutá el proceso!

Laura Szmuch

Prof. Nac. de Inglés

(Egr. INSP “JVGonzález”)

Master/Trainer PNL

Coach Ontológico/con PNL

Co-fundadora de Resourceful Teaching

4641-9068

http://www.lauraszmuch.com.ar/

La habilidad de comunicarnos oralmente....

Hoy voy a hablarte acerca de las diferentes cosas que puedes hacer para lograr más fluidez en el idioma.

Si estás tomando clases, aprovecha cada una de las actividades orales en cada lección. La ventaja de esto es que teniendo a tu profesor/a cerca puedes consultarle acerca de tus dudas, o aprender de sus correcciones. Sin embargo, el tiempo que estás en clase no es suficiente, probablemente sean sólo dos o tres horas por semana. Entonces es una buena costumbre conversar con tus compañeros antes y después de tu curso, comunicarte con tu profesor/a fuera de clase utilizando el idioma, o juntarte a practicar con tus amigos.

Es muy bueno ensayar silenciosamente posibles conversaciones en inglés. Los niños pequeños, al aprender su lengua madre, hablan con ellos mismos, con amigos imaginarios o con sus juguetes. Repiten muchas veces las mismas palabras e inventan frases, aunque no tengan sentido. Todo esto les ayuda a desarrollar el idioma. Esta “técnica” o algo parecido, también puede ayudar a niños mayores, adolescentes o adultos a adquirir una segunda lengua.

La idea es practicar, practicar, practicar. Contigo mismo o con otros. Cuanto más integres el nuevo idioma a tu vida, más va a fluir en forma espontánea y natural cuando lo necesites.
¡Que lo disfrutes!


Laura Szmuch
Prof. Nac. de Inglés
(egr. INSP “JVGonzalez”)
Master/Trainer Progr. Neurolingüística

lauraszmuch@gmail.com

Feeling "Safe" in the Classroom

Feeling "Safe " in the Classroom

Some people can learn just anywhere. However, there are others who are highly affected by the setting. These are the people who pay a lot of attention to the place where they are supposed to be doing something.
Classroom surrondings have a powerful influence on how some of our students learn. Ideally, school should be a place in which the environment promotes learning by reducing stress and increasing positive brain chemistry.
These are some of the aspects to be taken into account as regards the physical setting where learning takes place:

· Good ventilation
· If possible, natural light
· Comfortable chairs
· Enough room for movement
· Plants, flowers
· Reliable equipment
· Music if appropriate
· Multi-sensory stimulation

Can you add more to this list?

Even though the physical setting is very important, we should also consider the classroom atmosphere we help to create which can either be conducive to learning or hinder it. We teachers are now quite familiar with the notion of emotional intelligence and how feelings affect the learning process.

The way a classroom feels is not as tangible as the physical setting, however, these emotional aspects can sometimes be more important than the physical surroundings. For most students to learn, the classroom must feel "safe". Students need a climate which is reliable, stimulating and enjoyable. If they feel threatened or bored they switch off and start to pay attention to internal images or sensations, engage in conversation with their mates, or create their own stimulation by being disruptive.
How do we create the best classroom atmosphere for students to profit from our classes? According to Christine Ward, author of "Teaching to Learn", classroom climate is the result of a complex equation where the variables are: over-all school philosophy and environment, classroom requirements and the charachteristics of the class groups. Class teachers rarely experience these in an ideal mix. She goes on to say that we may encounter unhelpful administrators, uncomfortable classrooms and unwilling students. So, what can we do to reduce the negative effects of these factors?

In schools where a lot of importance is given to the intangible factors as the most influential, teachers are trained, supported and encouraged to become the leaders in this movement towards the improvement of teaching and learning conditions. Teachers can and it is desirable that they learn how to create a helpful emotional atmosphere for their own students. It is important that teachers learn how to reorganise their curricula and materials so they know how to cater for all learning styles and their students feel safe and well-nurtured. Negative elements that cause stress should be avoided. Even though perception of threat, criticism and failure varies from student to student, great care should be taken to produce positive feelings all the time.
Some practical ideas to create a "safe" atmosphere

· Make students know and feel they are valued
· Make students know and feel you appreciate their efforts
· Devote time to team-building activities (group bonding)
· Offer variety and choice so students feel more involved
· Do your best to create a helpful and friendly atmosphere
· Treat each lesson as a unique opportunity for students to create strong and helpful memories

Having shared with you some of our thoughts and experience about ways to create a safe classroom both physically and emotionally, we have a question:

Are we teachers prepared to face all the challenges our jobs involve?

Sometimes we are, sometimes we are not. From the point of view of academic knowledge, most of us have had thorough training. Of course we can always learn more, the point is that most of our preparation consisted in, precisely, that: accumulation of information.
What we didn't get at University or Teacher Training College is the awareness, the intuition, the development of our interpersonal and intrapersonal intelligence. We didn't learn how to solve conflicts that might arise in our teaching situations, we were not trained to take care of ourselves and be emotionally and spiritually strong to be able to support our students when they need our help. In that respect, we are left to do our best with what we can, and very few schools have an organised structure to give a hand to teachers who do not know how to go about certain difficult situations which are beyond the teaching of their subjects.
It is important that we, teachers, provide a safe environment for our students. However, it is also important that we learn ways to make the classroom a safe environment for us as well. To be kind to ourselves, to make sure we enjoy our jobs, to exercise the value of self-respect we must learn how to nurture our own souls. We can only give good things to others when we are so full ourselves that our positive energy radiates in such a way that our mere presence is a good model to follow.

Laura Szmuch 2005